如同英國當代哲學家Gilbert Ryle在其名著The Concept of Mind（1949）書中所言：理論家一直熱中於探討人們所應用的理論性質、起源和背景，而幾乎忽略了「怎麼完成各種任務」的問題。相反地，在日常生活以及特殊的教育活動中，我們更關注的是人的能力、活動，而不僅僅是認識、掌握了多少真理。在知道怎樣作（knowing how）與知道是什麼（knowing that）之間有某種相似，也有某種區別。
所謂「知道怎樣作」，並不單指知道該符合那些規範判準，而是能去活用、主動以那些規範判準來形成自己的行為；而「思考我所做之事」也不意指「既思考做什麼，又真正去做它」這兩件事。當我們「思考」所做之事時，其實只是在做一件事而不是兩件事；我們的「行為」有特殊的方法或方式，而不是有一個特殊的、獨立於行動之前的純粹思考活動。本課程於是擬針對傳統中國哲學特重修習、實踐之特色，正視認識理論與完成任務間的巨大差異，極力將過去教學著重於「知道是什麼」的向度，亦即對《莊子》思想性質、起源和背景的關注，移轉為對「知道怎樣作」的實踐，尋求在日常生活中體現、落實莊子之道的可能性。
為使修課學生能對中國人文傳統有深度的認識，熟悉人文思維的程序與方法，並將《莊子》的智慧落實活用於生活，分由（一）經典章句解讀、（二）學術專題、（三）體驗古典三面向設計擬定課程內容，讓學子對莊子得以有一兼具廣度與深度的理解。